知事明理，引领儿童建立寓言学习概念： 南师大附小开展二年级语文组大组研修活动

初秋最美十月天，采撷芳华润教研。10月15日，南师大附小语文组教师齐聚珠江路校区，开展“知事明理：引领儿童建立寓言学习概念”为主题的大组教研活动，本次活动由二年级语文组承办，陈涓老师主持。

王子娴老师紧扣寓言的文体特点，引领学生深度学习《我要的是葫芦》一课。课堂伊始，她带着学生回顾前面所学的《坐井观天》和《寒号鸟》两篇课文，感受小故事背后藏着大道理，帮助学生初步建立寓言学习的概念。课堂推进环节，她借助研究单，聚焦“种葫芦的人为什么没有得到葫芦”这一核心问题展开教学，通过情境创设、角色扮演、朗读想象等方式，培养学生的思辨力与表达力。课堂教学后，王老师分享了组内磨课经历以及背后的思考。

随后，二年级语文组老师们围绕单元整体教学的实施策略进行微分享。首先，大家认为单元整体教学应以单元主题为核心，开展跨学科、多维度的融通学习方式，促进学生全面而深入的理解。其次，在寓言主题单元的教学实践中，还要特别关注互动性和体验性，通过分角色朗读、情景剧等生动的教学方法，引导学生回归课文，深入体验故事情境，从而巩固学习成果。最后，通过设计多样化的教学活动和评价机制，促进学生的深度学习，不仅关注知识的掌握，更要关注素养提升。

教而不研则浅，研而不教则空。老师们以年级为单位进行卷入式研讨。潘微芹老师提出借助小研究和角色扮演等方法引导学生深入理解寓言哲理；谢雨欣老师建议学生通过多种朗读方式来加深对故事的理解；孙佳慧老师从作业设计的角度讲述自己对单元整体教学的思考；陶若凡老师以民间故事单元为例分享了自己的单元整体教学经历。紧接着，张军主任从寓言的文体特征入手，阐述了在寓言教学中如何提炼出单元的核心概念，帮助学生构建初步的认知图式以及如何引导学生围绕核心问题进行深入的思考和辩论。

最后李昌亮校长对活动进行了总结。李校长指出在语文课堂上，应该通过精心设计的实践性任务来发展学生的思维和语言能力，进一步强调了备课的严谨性和单元整体教学的深远意义。同时他还对老师们提出“智慧教育”的期待，希望老师们在语文教学中从思维、情感、认知和审美鉴赏等多个维度继续关注学生的全面发展。

学无止境，教无止境，研无止境。南师大附小全体语文教师将坚持“实验与爱同行”，深化“童心母爱”教学新范式研究，立足课堂教学，共研共进，不断成长。学无止境，教无止境，研无止境，基于课堂教学的大组研修是教师专业提升的重要场域。南师大附小全体语文教师将坚持“实验与爱同行”，深化“童心母爱”教学新范式研究，立足课堂教学，共研共进，抱团成长！

（南京师范大学附属小学 郭美玲）