南师附小责任督学专项调研:生本和非生本班级小学生自主性学习能力比较调研——2014－2015（下）责任督学专项调研
- 发布时间：2015-12-09 12:20
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生本和非生本班级小学生自主性学习能力比较调研
——2014－2015（下）责任督学专项调研
王彩燕
一、案例背景
南师附小在“生本教育&"理念下，创设了以学生为中心的“生本班&"，“生本班&"的教学模式建立在以学生为根本，重点在于培养学生的自主性学习能力。
在开展“玄武区中小学责任督学‘新三学’课堂研究调研和满意度问卷调查活动&"中，我们发现南师附小的生本班孩子与非生本班孩子在课堂上的学习状态有着较大的差异。那么在“生本教育&"理念指导下的“生本班&"与在传统教育理念指导下的“普通班&"相比，学生的自主学习能力是否存在差异？差异是否明显？以及这些差异可以通过哪些行为出来？为了回答这些问题，我们根据小学生的心理发展水平，设计了《小学生自主性学习问卷》，分别对“生本班&"和“普通班&"进行了施测。
二、调研方法
本次调研通过调查问卷的形式，选取南师大附属小学一年级“生本班&"的两个班，一（五）、一（六）班， “普通班&"的两个班一（三）、一（四）班；二年级 “生本班&"的二（六）班，“普通班&"的二（一）班为调查对象。调查问卷自编的“小学生自主性学习问卷&"，采用统一的指导语，集体施测。共发放问卷272份，回收272份，有效问卷为272份。
三、统计结果与分析
1 班级类型变量的卡方检验
表1-1 一年级“生本班&"与“普通班&"存在显著性差异的题目
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