（一）教学内容
《槐乡五月》是苏教版小学语文三年级下册第七单元的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。作者以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。一句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节&"将热爱槐乡喜爱槐乡孩子的感情抒发得淋漓尽致。字里行间充满着生活情趣。
课文长短句错落有致，叠词、拟声词运用恰当，读来琅琅上口，它素洁高雅，恬淡隽永，呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，如同一首田园诗般优美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。 一、教法学法
情境教学法、随文识字法
兴趣，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。&"皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。&"新课程标准要求全面提高学生的语文素养，培养学生的能力，要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。而情境教学法有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容，实现知识的迁移和应用，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中产生强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。
生字学习是第一学段的首要目标，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔&"。识字教学是一个动态的过偶成，学生进入中年级之后，他们的识字方法和识字能力应逐步形成，这需要教师循序渐进地引导。这样的生字教学片断始终抓住“规律&"二字，坚持引导学生探究性识字。二类字的学习，抓住了生字的结构和偏旁启发引导；一类字的学习则主要从词义引导发现。在探究的过程中，使学生掌握是识字的方法。
朗读感悟法
在课堂教学中，我把听说读写相结合，以品读为主，让学生在个性纷扬的读书声中感受文章中所蕴含的道理。学生通过不断地朗读感悟到槐花香、白、多、美的特点，体会到槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的个性。一、教学程序
（一）情境激趣入槐乡
课堂开始，我将这样导入：“今天这一节课，就让曹老师和同学们一起去旅游吧，让我们选一个阳光灿烂的五月慢慢地走一走。让我们一起走进槐乡。&"
【板书课题】指导“槐&"字的书写，注意右下角是撇折点。
【配乐】五月，阳光明媚，鸟语花香。五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，；坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。以此引读课文的第一自然段。
