这一单元的第一课时，目标是学生经历解决问题的过程，初步了解列表整理条件和问题的策略；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。而解决问题的首要任务是理解题意，理解题意最有效的方法是以恰当的方式对题中的条件和问题作必要的整理。而整理条件和问题的方法是多样的，应根据需要灵活选择。
教材安排的例1，本意是有意识地设置相对复杂的问题情境，让学生产生整理条件的需要。但是，实际教学中发现学生们并不觉得例1的条件复杂，可能由于课外练习中涉及到很多信息量较大的题目，对这样的例题情境反而没有整理条件的欲望。于是，我再给第二个班上这节课时，改变了例题条件的呈现方式。我打乱了所有条件，如图：
