教学反思

李时珍夜宿古寺教学反思

《李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事，课文表现了李时珍为重修《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。第一课时教学，我以李时珍夜宿古寺之“苦&"为文本主题切入，通过具体的语言品味，感受这样的苦，感悟李时珍的不怕吃苦，为民造福的可贵之处。

教学过程带给我的思索很多，整理几点，如下：

1、切入口对准文本主题

师：谁能用一两句话说说这篇课文讲了一件怎样的事？

生：李时珍为了修订《本草纲目》，带着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，夜宿古寺。

师：夜宿古寺给你的感觉怎样？

生1：辛苦。

生2：清苦。

生3：贫苦。

师板书“苦&"。

     在语文教学中，我们经常追求着“提领而顿，百毛皆顺&"的状态，然而这样的通透与教师对文本的理解，教师对文本的理解程度在很大程度上决定了一堂课的教学目标、教学重点的制定，决定着教什么，怎么教、教得怎么样，既而决定着学生对语文真正意义的喜爱。切入口对准文本主题，少绕圈子，孩子们自然也就有话要讲，有言要发。

2、落实具体的语言品味

师：这是一座怎样的古寺？

生1：很脏的古寺。（带着感受去读脏的古寺：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）

生2：很破的古寺。（带着感受去读破的古寺：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）

生3：很危险的古寺。（带着感受去读危险的古寺：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）

同样的一段文字，学生带着各自的感受去读，想象着不同的画面去读，破败的古寺便真实地呈现在他们的面前。

3、激活学生的生活体验

（一）谈“啃&"字

师：李时珍夜宿古寺，喝泉水，啃干粮。这个“啃&"字，你能结合生活实际来谈谈自己的感受吗？

生1：我们平时都是啃甘蔗、苹果这样硬的东西。

生2：干粮很硬很硬，水分都没有了，所以才要啃。

生3：我们平时啃硬的东西，都是觉得很好吃才啃得，李时珍他们是因为没有好吃的，才只能啃硬硬的干粮。

（二）谈“50多岁&"

师：在你身边，50多岁的老人，他们的生活一般是怎样的？