庐山的云雾
（一）创设情境，导入新课
背诵《望庐山瀑布》，《题西林壁》
1.（课件出示庐山风景）
师：刚才，在同学们背诵的古诗中，大诗人苏轼和李白都不约而同地赞美了同一座山，这就是——庐山，教学“庐&"
教师相机介绍：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。（板书课题）
2、这节课，就让我们跟随作者一起去欣赏庐山的云雾。
（二）整体感知，理解词语
1、看你们读的那么认真，这一课的生字新词一定难不倒你们。
2.课件出示词语，小组自主学习
（三）感情朗读，体会特点
1、再读课文，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
2、景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。究竟是怎样一种神秘的感觉，你们能接着读下去吗？。
3、 是啊，腾云驾雾，飘飘欲仙如果读得再轻一些，再慢一点，就更好神秘的感觉。
4、哟，你仿佛已经把我们带入这飘飘欲仙的仙境啊。看来，庐山云雾的确是给同学们留下了很深的印象。课文中的那一部份是写了它的千姿百态呢？
5、快速读一读，写了几种姿态。
6、现在，选把你最喜欢的一种姿态的云雾，用波浪线把它画出来。听清楚，再美美地读给你的同桌听，再说说你喜欢它的理由。
7、看来，云雾的位置不同，姿态不同，作者打得比方也不同。谁能通过你的朗读，让我们感受到云它的千姿百态？
8、听了你的朗读，我觉得这山也像人一样，又带白帽，又缠玉带，可真有趣。谁来说说，你还喜欢什么句子？
9、大海多辽阔啊。这云雾就像大海一样，千里茫茫，该怎样读呢？
10你喜欢这样的云雾吗？让我们通过朗读，再一次领略云雾不同的姿态吧！教师来读第一句话，每一组同学读云雾的一种姿态。边读边想，通过这样形式的朗读，你又发现了什么？写每一种用了分号。
10、我读得句子像首领一样。统领全段，这就是中心句，也叫总起句。把这句话用横线画下来，在旁边写上总起句。。
11、让我们把这美景，优美的文字记在心间。同学们先回忆一下，不同位置的云雾是怎样的？练习，先背一下。自己背自己的。
12、教师小结：看来，这美丽的云雾已经常驻在你们的心间了！学习这一段时，我们通过总起句抓住了云雾千姿百态的特点，又通过朗读，感受到作者运用形象的比喻把这一特点写具体了，其实，文中还有一个自然段，也是运用了先总起后分述的方法写的。快找找。
13、学习第三自然段。
14、请同学们默读第三自然段，想一想，庐山的云雾还有什么特点？作者又是怎样具体描写这一特点的。边读边画出有关语句。你发现了云雾的什么特点？瞬息万变
15、云雾的变化不仅姿态多，更神奇的是——它变化的速度还特别的——快！能通过你的朗读让我们感受到这一特点吗？自己先试一试，读一读。
16、转眼间能让它变化得更快一点吗？快看看这云雾又变成什么了？（课件出示四幅画面。）
选一两个你喜欢的或你想象到的云雾变化的样子写在这一段的句尾。
17、这么多的变化，就在我们一眨眼一喘息的时间，这庐山的云雾就有这么多的变化，这就叫“瞬息万变&"。你觉得“瞬&"在这里表示什么？一眨眼的意思。
18、学习第4自然段，置身于这“千姿百态&"的云雾之中，你们舍得离去吗？欣赏到这“瞬息万变&"的云雾，你们还想踏上回家的归程吗？来到庐山的人们，都会有共同的感受——
19、是呀，这美景吸引了我们，不想回去了，这就是——流连忘返。
20、这也是我们对庐山由衷地赞叹啊！谁来读读。
（四）总结全文，扩展延伸
虽然我们恋恋不舍，但我们终究要告别庐山，挥挥衣袖作别这神秘的云雾。最后我们一起来读最后一个自然段，读出我们共同的感受！
