一、复习铺垫
1、提问：我们已经学过哪些质量单位？
（克、千克）它们之间的进率是多少？
师：板书：1千克=1000克
2、谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
学生自由发言，教师从学生的回答中捕捉有关吨的信息。
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨），明确，吨可以用字母“t&"来表示。
二、探究新知
1、直观感知，初步认识吨
（1）课件出示一袋100千克的大米
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受
课件出示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张，提问，每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
2 .结合实际，进一步认识吨。
（1）师：课前我们侧脸了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克。4个学生的体重约是100千克。（指名4个学生站在一起，感受100千克）
引导学生想象：如果把这个这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全部都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
提问：估计一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？
学生进行估算，并汇报。
（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？
（100桶10千克的水）
（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
三、尝试练习，加深理解。
1、完成教材第22页“想想做做&"第1题
指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？
总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一只猪重100千克，10只猪重1吨，一桶油棕200千克，5桶油重1吨。
2、完成教材第23页“想想做做&"第4题
学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
3、完成教材第23页“想想做做&"第6题
出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。（提醒学生看懂“限载60吨&"）
提问：能用什么方法来计算？
学生完成后，展示学生的不同解法。
四、全课总结
这节课我们认识了质量单位吨，它通常用来计算比较中的或大宗物品的质量，用字母“t&"表示，吨和千克之间的进率是1000，即1吨=1000千克。
