19、放飞蜻蜓
南京师范大学附属小学 朱舟舟
一、导入
1、今天我们来学习第19课——放飞蜻蜓。（齐读课题）蜻蜓这两个字都是后鼻音，把课题读准。
2、通过预习，你们知道是谁让谁放了蜻蜓？（陶行知让孩子们放了蜻蜓）
3、这篇课文讲述的就是这位伟大的教育家教育孩子们放飞蜻蜓的故事。让我们一起走进这个美丽的故事。
二、初读，合作学习。
2、课前同学们预习了课文，下面我们小组合作来学习，请组长拿出小组学习单，按照红黄蓝绿的顺序，带领组员按照要求合作完成。遇到困难要互相帮助哦。
3、小组合作
【交流】
1、红色任务，哪个小组想汇报？
注意后鼻音：抢着说 苍蝇 掌握 田埂
注意前鼻音：蚊子 翠贞
注意平翘舌：慈爱 复杂 七嘴八舌
（再请一组）
a田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。（出示图片）
b理解“七嘴八舌&"：形容人多语杂，议论纷纷。
c“复&"有几种解释：（出示）哪个小组来汇报？
重来，重复：～习。～诊。～审。～现。～议。
许多的，不是单一的：重（chóng）～。繁～。～杂。～姓。
（1）快要考试了，我认真复习学过的知识。
（2）蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 多而杂乱，就是——复杂。再读读这个词。
d还有两个词挺难读，谁来读读看？（孑孓 一撅一撅的）
（1）出示图片。理解“孑孓&"、 （“孑孓&"是“蚊子&"的幼虫）
（2）谁能用动作来告诉大家什么叫“一撅一撅的&"？
e这些词去掉拼音换了顺序也能读好吗？再请一组试试看。
2、黄色任务，哪一组的 3号同学来说说看？（还有谁想补充？）（出示范字）
a师：这五个字都是左右结构，左右紧凑，左右结构还要比比天地，三个提手旁的字左窄右宽，比天同高，比地同时落地，两个虫字旁的字比天同高，比地左边不落地。生边说师边画。
b学生打开习字册，描一个写一个。
c投影反馈，点评。剩下的字写字课继续来写。
3、蓝色任务，哪一组来汇报？（读完第六节再请一组来读，最后一段全班一起来读。）
