《爱如茉莉》教学反思
《爱如茉莉》以其清新、朴实的语言，优美自然的文风，事小情真，感人至深，多次在公开课中听到名家们解析文本。结合班上学生的实际情况，我在上这一课时进行了精心的修改，希望在扎扎实实练好语文基本功的同时，也能锻炼学生的思维。特别让我犹豫的是课后写作片段的设计上，是写一篇完整的文章，抓住细节展现真爱，获得写作的提升呢，还是抓住课文的题目，“爱如 &"，进行思维的开拓呢？最后的选择是课内进行思维的开拓，说话训练，课后围绕展开的思路再进行拓展，用细节表现的方式写一段话。课后练笔陡然间难度加强了不少，不仅是检查学生对爱的理解，爱的发散，更考察到学生的写作的发散与收回的问题。
当第二天改到学生作业时，我还是颇感欣喜的。长久以来，我一直在抱怨学生的思路不开阔，学生的语言不丰满，屡次要求也无济于事，现在我似乎看到了问题的端倪。这次教学中首先进行的思维的开拓，以抛砖引玉之效开拓了学生的思考的方向，教师的及时鼓励又激起了学生思考的热情。在进行写作时又提出明确要求：结合今天上课中的细节描写，体现你的思考。要求全面，指导落实，学生的习作头一次我没有强调写具体，但改到的文章又确实那么具体而富有创见：爱如空气，如影随形；爱如荆棘，鞭笞中前进……
学生随感小诗一首 王昭明：
爱是什么
爱是什么?
就是心意相通的默契，对对方情况的笃定；
爱就是不顾自己去为她担心；
爱就是彼此用心的付出；
爱就是细水长流的细节中见真情！
爱平凡却真挚，
她像阳光一样温暖，
与茉莉花一样纯洁无瑕！
