诸蕾的反思

南京师范大学附属小学  诸蕾

学习应该要让学生想学、会学、学好，要让学生学得主动、生动、灵动。所以“让学习发生&"是我今天这节课要体现的主题。

一、 课前自学——回顾、感知、思考

本节课的主要知识目标有两个：1 能在there be结构中正确运用可数名词和

不可数名词。2 能灵活运用现在进行时一般疑问句。所以在前置学习小研究中，我设计了brain storm复习各场景中表示活动的短语，激活知识储备，为课堂中用现在进行时一般疑问句猜测人们是否在做某事做准备。并通过自学，感知Grammar time中的语言点，尝试自己总结规律。

二、 课中研学——感悟、体验、总结

对于可数名词不可数名词的教学，我通过“猜物品&"到“物品归类&"到“讨

论总结语法规则&"再到“设计晚餐&"这一系列的教学过程来达成目标。现在进行时一般疑问句的教学，我首先让学生感悟陈述句和一般疑问句的联系，之后在板书上体验将陈述句变为一般疑问句，接着让学生讨论总结一般疑问句的句型结构，再通过游戏巩固操练。学习就这样真实地发生着。

三、 学后拓展——运用、综合、提升

培养学生探究问题的能力，追寻学生思维活动的本质，提升学生综合语用的

素养是知识习得后的进一步目标。所以我设计了“最佳拍档&"的活动，通过同桌的描述、猜测，一方面了综合操练了两个目标用语，另一方面学生在不知不觉中完成了经典故事的改编。故事没有统一的梗概，给学生思考的空间，故事有一定的思维难度，给学生提升的空间。

通过这节课的教学，我希望我的学生能具备：提问、研究、合作、总结和思考的素养，成为一个真正的学习者。