化繁为简 丰厚体验——“面积的含义”教学实录与思考
- 发布时间：2016-06-19 22:45
- 作者：王倩
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课前思考】
生活中学生可能接触过面积，但这种认识还属于“听说&"，苏教版三年级下册《长方形和正方形的面积》是学生首次接触面积。本单元的初始课为《面积的含义》，作为一节“种子课&"显然这个内容对后续各种平面图形的认识有着至关重要的作用。本课重在加强直观感受，在物体的表面和平面图形上抽象出面积的含义——物体表面的大小是物体表面的面积，平面图形的大小是平面图形的面积，并清楚的感受到每个面、每个图形的大小都是确定的。
苏教版面积的含义例一中分三个层次展开了面积意义的教学。第一层次以黑板面和课本封面为研究对象，安排了看、比、读、说四项活动，让学生有意义的接受面积的概念，初步了解每个面都有大小，并且可以相互比较。第二层次以课桌面、椅子面和教室里的其他物体表面为研究对象，安排了摸、比、指这三项活动，进一步体验了面积的含义，加强面积概念，这个层次的学习不仅有模仿，也有扩展迁移，是学生丰富对面积的体验和内化面积意义的重要环节。第三层次则教学了平面图形的面积，主要以正方形和长方形为研究对象，安排涂和说两项学习活动，在操作中理解平面图形的大小是它的面积。例二主要通过比较两个长方形的面积，加强面积概念，蕴含测量面积的思想方法。在比较两个长方形的过程中教材给出了一宽一长两个长方形，学生通过目测和重叠之后发现难以直接比较，从而引出了利用方格纸数一数的方法。想想做做中一共安排了五道题，都紧扣了面积的意义进行了大小比较。
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项目 |
活动 |
目的 |
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例 一 |
1 |
看——看黑板表面、课本封面， |
体会物体有面 |
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2
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