核心素养视角下小学数学大单元教学设计实践：南师大附小开展数学大组校本研修活动

9月19日，南京师范大学附属小学二年级数学组承办了大组研修活动，数学组的全体教师参加了本次活动。本次研修活动聚焦“大单元教学”，围绕“表内乘法”单元进行整体设计，分为课例展示、沙龙分享、卷入交流、新教材介绍和教学六认真反馈五个环节。

首先，陶阳老师和二（2）班的学生共同展示了《5以内的乘法口诀》一课。陶老师聚焦为什么编口诀、怎么编口诀、怎么用口诀这三个核心问题，在选、编、写的活动中感受口诀价值，发展数感，培养学生核心素养，也为整个单元的学习打下基础。

随后，二年级组的老师进行了沙龙研讨，沙双双老师结合文献从必要性、基本原则以及实施策略对“大单元教学”进行了阐释。

徐雯老师结合《表内乘法》的单元备课纪要，展现了组内对表内乘法两个单元进行整合教学的整体规划，解读了主题划分、课时安排及每课时中核心问题；周清文老师说明了本节课的设计意图，从“5的口诀”开启单元学习是基于学生对“5个5个数”的已有经验，在完整经历5的口诀编制过程中，掌握口诀编制的方法，迁移到其它口诀的学习，实现单元整体教学。

曹子晗老师又勾连了本节课与整个单元、与前后单元的整体性联系，更好的诠释了整合后单元的全貌；最后王玉珠老师结合组内实践，展现了“大概念设计-目标设计-过程设计-评价设计”的具体步骤，使得素养通过“课程-单元-单课”的下沉通道真正落实于每一节课。

接着，老师们以年级组为单位对二年级组的探索进行了交流，一年级王岩老师肯定了二年级组对本单元内容进行的重组；三年级崔颖老师为课堂中教师关注算式含义及联系点赞；四年级张紫璇老师肯定了“为什么编、怎么编、怎么用”这3个核心问题的设立；五年级钟树老师追问了下一课时学生自主编制2-4口诀的过程，建议要明句式、带着编；六年级邓云老师认可了本节课从5的口诀开展单元整体教学的设计，并建议要更加凸显口诀的价值。

为了帮助组内全体教师读懂新教材，本次活动还特别邀请了一年级备课组组长於小丽老师向大家介绍了新教材的整体变化，於老师从单元整体的视角解读了《数学游戏分享》这个单元的内容，通过新旧教材对比展现了新教材在幼小衔接方面进行了游戏化、生活化的教学设计。

潘越副主任进行总结，肯定了本次活动按照“四bian”校本研修方式开展，活动目的便于学、便于教、便于研，在活动中对观点进行辨析，对课堂进行辩论，从而在观念和教学行为上产生变化。在活动的最后还围绕上学期期末考试的数据及答题情况，进行了主题为“数质析微，精益求精”的教学六认真反馈会。

通过这次活动，老师们对于单元整体教学有了更深刻的理解，在日常教学中，我们将继续努力、不断实践，探索单元整体教学的方法，找准核心问题、设计核心任务，进一步促进学生核心素养的发展。

（南京师范大学附属小学 曹子晗）