习作七 记一次体验活动
教学目标：
1、引导学生读懂例文，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
2、通过组织“盲人&"体验活动，引导学生回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
3、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励他们平时多储备，做个有心人，学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。
教学重难点：
重点是指导学生记下自己体验的经历和感受。难点是能有详有略地记下自己在体验过程中心理和行动的发展变化，突出学生个性化的体验。
课前准备：
1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。
2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。
教学过程：
一、教学导入。
1、同学们，我们今天要进行一次不同寻常的体验活动，有兴趣吗？心情怎样？（担心、激动、兴奋……）这就是体验。
2、这节课学习写一次体验活动。（板书：体验活动）
二、学习例文。
1、四年级的学生要想写好习作，主要应做到两点：内容写清楚，感情要真实。有一位同学就把自己“护蛋&"的体验活动写了下来，请大家自读例文，看看小作者是怎样将体验活动写清楚，并表达出自己的真实感受的。
学生自由读例文。
2、出示合作交流内容，学生自学。
组内开展合作：（1）一位同学说例文的习作顺序。（2）围绕护蛋，小作者写了哪些内容？（3）这篇习作中，作者写了哪些感受？（4）这篇例文的语言生动形象，充满趣味。能举例子说明吗？
3、引导学生合作交流汇报。
（1）一位同学说例文的习作顺序。
（活动前，活动中，活动后）
（2）围绕护蛋，小作者写了哪些内容？
第二自然段，小作者详细写给鸡蛋包裹的四个“保护层&"，体现小作者的精心。第三自然段写小作者自己为“护蛋&"而小心万分；第四自然段写两位同学的鸡蛋“报销&"了。让人感觉“护蛋&"可真不是件容易事。
追问：
文章为什么写其他同学的言行？
（使“我&"的内心感受更深刻，使文章更生动。）
那么描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的？
（这三个自然段都扣住了第一自然段的最后一句话。）
出示第一组句子：
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