一、揭题导入：
1、回顾上节课内容：这节课我们继续学习《月光启蒙》，通过上节课的学习，我们知道母亲是用哪些方式对“我&"进行启蒙的？【板：吟歌谣、讲故事、唱歌谣、猜谜语】
2、引入新课：在作者的回忆中【童年的夏夜永远是美妙的。】
二、合作探究：
【从课文哪些语言中，我们可以感受到童年夏夜的美妙？
1、先四人小组交流（每人把自己最有感触的语句读一读，说说自己的见解。）
2、小组内互相提出意见。
3、组长总结大家观点，确定汇报形式。】
三、汇报交流：
1、抽签产生汇报小组。
2、全班交流阅读体会。
吟歌谣：
（1）请同学们读一读这两首歌谣？你们想听听母亲是怎么唱的吗？【课件播放：母亲吟唱歌谣】
（2）听着这样的吟唱，我的感受是【出示：她用甜甜的嗓音……】【女生读课文。】
你是怎么理解这句话的？【“音韵&"是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香&"使人迷醉一样甜美、迷人。这里用“芳香&"形容“音韵&"，突出了这种“音韵&"给孩子的心灵感受。】
（3）这“芳香的音韵&"中包含着什么？【回到歌谣】
（勤劳是一种美德；对美好的生活充满向往和希望，用自己的双手创造美好的生活。）
（3）虽然【那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。……】
（黄河，我们的母亲河，中华民族文化的摇篮。黄河流域虽然土地贫瘠，但人们勤劳、智慧，创作、流传了大量的歌谣。这些歌谣像滔滔的黄河水滋养了一代又一代）
（4）是啊，天资聪颖的母亲从小耳濡目染，学会了很多歌谣，而【母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。】
（勤劳的母亲、聪慧的母亲、懂感情的母亲通过这些歌谣把对家乡的爱、对生活的爱、对儿女的爱……传递给孩子。也许，母亲并不知道她这么做会给我带来什么，但其实，她已经用朴实的情感，潜移默化地给了我“爱的启蒙&"“诗的启蒙&"……）
（无数童年的夏夜，有这样芳香的音韵相伴，有这样亲切的母亲陪伴，怎不美妙？）
所以作者说：【童年的夏夜永远是美妙的。】
唱童谣
（1）还有哪些同学也喜欢这些童谣的？为什么？
（2）指导读这些童谣，谈感受。（童谣就是在儿童中流传的歌谣，内容幽默风趣、节奏明快流畅。在这些童谣中，乡村朴实美好的生活情景栩栩如生，无论是勤劳的小红孩，贪吃的小老鼠，幸福的小毛娃，都
